Message
Изображение №
© 2020-2025 МСЦ РАН
Ананьин Степан Андреевич Интерес по учению современной психологии и педагогики. – 1915
Введение
I. Исторический обзор
От Коменского до Кондильяка
Кондильяк
Кант
Основоположение к метафизике нравов
Критика практического разума
Критика способности суждения
Общий характер воззрений Канта на интерес в его основных произведениях
Трактат о педагогике
Нимейер
Вывод
II. Интеллектуалистическое направление
Гербарт
Психология Гербарта
"Интерес" в ранних произведениях Гербарта
"Интерес" в Общей Педагогике
"Интерес" в Очерке лекций по педагогике
Общая характеристика воззрений Гербарта на интерес
Господствующие направления в понимании природы интереса у Гербарта
Критическое рассмотрение господствующих направлений в понимании интереса у Гербарта
Психологическая сторона интереса по воззрениям Гербарта
Виды интереса
Педагогическое значение интереса
Интерес - цель воспитания
Интерес - дидактический и методический принцип
Общая предпосылка Гербартовской дидактики и методики
Выбор образовательного материала
Ход обучения
Интерес, как фактор, определяющий нормы и формы обучения
Интерес, как побуждение к самодеятельности
Оценка воззрений Гербарта на интерес
Последователи Гербарта
III. Эмоциональное направление
Интерес - оценка значения
Психология интереса
Природа интереса
Психологическое значение интереса
Критика учения Остермана о природе интереса
Педагогическое значение интереса
Оценка педагогических воззрений Остермана
Интерес - удовольствие от функционирования наших сил
Иерузалем
Психология интереса
Педагогическое значение интереса
Критика воззрений Иерузалема
Ф. Паульсен
Учение Т. Липпса
Психология интереса
Критика воззрений Т. Липпса
Педагогические выводы
Интерес - чувство вообще
Педагогические выводы
IV. Волюнтаристское направление
А. Вальземан
Психология интереса. Природа и сущность интереса
Виды интереса
Психологическое значение интереса
Педагогическое значение интереса. Интерес - цель обучения
Интерес, как методический и дидактический фактор
Критика воззрений Вальземана
О. Вильман
Психология и педагогика интереса
Критика воззрений Вильмана
Е. Аккерман
П. Наторп
П. Каптерев
V. Теории многообразной и многосторонней природы интереса
Воззрения Брентано
Интерес - чувство со стремлением
Воззрения на интерес Т. Циллера
Психология интереса. Природа интереса
Роль интереса в душевной жизни
Педагогика интереса
Критика воззрений Циллера
Т. Вайтц, Л. Штрюмпелль и др.
Учение об интересе В. Рейна
Психология интереса. Природа интереса
Виды интереса
Роль интереса в воспитании
Критика воззрений Рейна
Учение ново-Гербартианцев
Психология интереса. Природа интереса
Возникновение интереса
Виды интереса
Роль интереса в психической жизни
Педагогическое значение интереса
Критика воззрений ново-Гербартианцев
Т. Керрль
Ф. Регенер
Интерес, как соединение интеллектуального и волевого момента
Интерес - представление, чувство и внимание. Воззрение на интерес. Пульмера
Интерес - соединение суждения, оценки, чувства и воли
Интерес, как влечение, потребность, склонность и пр.
Учение В. Лая
Учение Э. Меймана
Учение М. Оффнера
VI. Психо-биологические теории интереса
Воззрения Клапареда и Ликье
Сущность интереса
Роль интереса в психической жизни
Педагогическое значение интереса
Критические замечания
Учение об интересе У. Джемса
Сущность интереса
Педагогическое значение интереса
Критика воззрений Джемса
VII. Детские интересы
VIII. Выводы
Именной указатель
Оглавление